Toelichting
op de SWOT-analyse
De analyse is uitgevoerd op basis van scenario 3, waarbij aspecten als “pluralisme
en informeel leren “, “drijvende krachten van gekozen trends”, “ globalisering”
en leven lang leren” meespelen. Het doel van de
analyse is een mogelijke toekomstige strategie te formuleren die gebaseerd is
op scenario 3 en een confrontatiematrix.
Strengths: Fontys
Marketing Management (MM) is een onderwijsinstelling voor hoger
beroepsonderwijs. In de maatschappij fungeert Fontys MM als een schakel tussen het
onderwijs en het bedrijfsleven. Aan de hand van het vijfkrachtenmodel
van Mars (2009) kan gesteld worden dat de krachten van Fontys’ onderwijsagenda
voor iedere student schuilen in ambitie voor en interactie met de doelgroep. De
ambities zijn beschreven in Fontys Focus 2020 en sluiten aan op Strategische Agenda Hoger Onderwijs en Onderzoek 2015-2025. Fontys is een lerende organisatie en wordt gekenmerkt
door een drieslag in leren. Deze drieslag wordt gecombineerd met een
familiecultuur die karakteristieken kent als flexibiliteit en vrijheid van
handelen. Dit maakt Fontys een weerbare organisatie die openstaat voor
veranderingen. De strenghts van Fontys worden bepaald door ‘kleinschaligheid in
het groot’, dat wil zeggen dat elk instituut zijn eigen sfeer en identiteit
heeft binnen Fontys als geheel. Bovendien heeft Fontys, in zijn ambitie om als
schakel tussen onderwijs en bedrijfsleven te fungeren, verschillende lectoraten
ontwikkeld in samenwerking met onder andere Brainport en Technische
Universiteit Eindhoven (TU/e). De lectoraten vormen de schakel tussen onderzoek
in het onderwijs en bedrijfsleven. Internationalisering is een prioriteit van Fontys
MM. Door wisselende programma’s voor studenten en docenten,
buitenlandse stages, en job shadowing in te zetten, maakt Fontys deel uit van
een pluriforme samenleving die de veranderingen omarmt. Doordat Fontys MM
gebruikmaakt van de Blue Ocean Strategy weet het zijn marktaandeel te vergroten door een Talent
Academy en honoursprogramma te ontwikkelen op nationaal niveau. Dit concept kan
Fontys MM ook toepassen op het niveau van internationalisering (door een honoursprogramma
voor excellente buitenlandse studenten te ontwikkelen).
Weaknesses: elk instituut
binnen Fontys heeft trajecten ontwikkeld om de rol van de docent uit te breiden
naar de rol van de coach. Niet alle docenten hebben voldoende kennis om studenten
met beperkingen te coachen. Fontys is zich bewust van zijn maatschappelijke
opdracht om integratieonderwijs aan te bieden en iedere student te voorzien van
een gepersonaliseerde leerroute. Vanwege de major-minorstructuur kan een
student een persoonlijk leerprofiel ontwikkelen. Desalniettemin moet dit worden
uitgebreid in de vorm van een do-it-yourself-onderwijsconcept, waarbij een
student zijn vakken en het tijdstip en de locatie van de cursussen zelf kan
bepalen. Fontys is gericht op kwaliteit en kwaliteitsmetingen zijn gericht op
resultaat. De focus op kwaliteit heeft niet altijd een positief effect, want er
ligt meer nadruk op het product (een toets of evaluatie) dan op het proces.
Fontys maakt sporadisch gebruik van learning analytics, maar dit is afhankelijk
van het materiaal van de docent en de uitgeverij. Fontys MM heeft zijn eigen
onderwijsplatform ontwikkeld in samenwerking met externe partners, zoals Edumundo. Toch zijn learning analytics hierbij
niet optimaal benut. Niet alle docenten bezitten voldoende vaardigheden om met
learning analytics te werken. Ook de onlinecursussen zijn nog onvoldoende
ontwikkeld: per instituut verschilt het tempo en de ontwikkelfase. Met de
ontwikkeling van Massive
Open Online Courses (moocs) kan Fontys informeel leren en de diversifiëring van
de targetgroep stimuleren. Behalve reguliere studenten kunnen daarnaast ook
andere geïnteresseerden, die bijvoorbeeld actief zijn op de arbeidsmarkt en
zich verder willen professionaliseren, een mooc volgen.
Opportunities: het
internationaliseringsbeleid van Fontys MM en de geografische ligging in de
regio Brainport vormen de opportunities. De punten die onder weaknesses
(learning analytics, open courses) zijn beschreven, zijn tegelijkertijd ook opportunities
voor verdere ontwikkeling. Mijn rol als MLI’er is het in kaart brengen van deze
opportunities via een analyse (SWOT-analyse en innovatieanalyse) en daarnaast
als schakel te fungeren binnen verschillende instituten. Gamification is een onderwijstrend
die door Fontys onvoldoende wordt ingezet. Mijn rol hierbij is informatie verspreiden
door het bijwonen van bijvoorbeeld conferenties en workshops die actuele trends
in het onderwijs promoten. Daarbij speel ik dan een rol in de disseminatie van
informatie.
Threats: door
vergrijzing en verdere financiële polarisatie in de samenleving (rijk versus arm)
kan het aantal studenten afnemen. Fontys moet zijn targetgroep vergroten door
actievelingen op de arbeidsmarkt opleidingstrajecten aan te bieden. Op dit
moment biedt Fontys opleidingen voor deze targetgroep alleen duaal of in deeltijd
aan.
Strategisch advies: Fontys dient te blijven diversifiëren in zijn targetgroep
door de Blue Ocean Strategy toe te passen. De onderwijsinstelling moet investeren
in platformen die learning analytics monitoren en in coaching- en IT-vaardigheden
van docenten. Gamification moet als instrument dienen voor informeel leren en
toetsen. Tot slot moet Fontys online open courses creëren die de financiële
barrière doorbreken en die samenwerking op internationaal niveau mogelijk
maken.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten